Buts et objectifs de l'éducation
En décidant de l'éducation, il faut se rappeler queIl existe un nombre considérable de modèles d'éducation, qui dépendent des moyens, des objectifs et des formes de l'impact présumé sur l'individu. Par exemple, il y a un religieux et laïc, démocratique et autoritaire, international et national, et ainsi de suite.
Le principal problème reste l'objectif de l'éducation. Ne réalisant pas sa tâche holistique, il est impossible d'élever correctement un enfant. LN Tolstoï a estimé que toute intervention dans la vie d'un enfant ne peut avoir de sens que si elle contribue au développement de l'individualité, à la révélation des talents et à l'élimination de tous les facteurs qui entravent un développement interne harmonieux. Travaillez sur vous-même, aidez-vous dans le processus de devenir la personnalité d'une personne est la tâche de l'éducation dans la famille. Si, par conséquent, une personne se trouve dans le monde qui l'entoure et n'est pas continuellement limitée à un impact difficile, l'éducation sera bonne.
Les tâches de l'éducation familiale
La tâche la plus importante de l'éducation familiale estamener l'enfant dans un travail indépendant sur lui tout au long de sa vie, à la capacité d'utiliser le don de la liberté intérieure. Souvent, les parents restreignent la liberté de l'enfant, ils ont raison, mais ils doivent se rappeler qu'il n'est pas nécessaire d'augmenter artificiellement la pression: cet impact n'a de sens que s'il apprend à l'enfant à posséder et apprécier sa propre liberté et à contrôler ses propres forces.
Les tâches de l'éducation ne sont pas si simples - prendre,par exemple, la question de la discipline. Si un enfant a appris depuis l'enfance qu'il a beaucoup de droits, mais qu'il n'y a pas de devoirs, cela ne parle pas seulement de l'incapacité des parents à éduquer, mais peut également conduire à des difficultés dans la vie indépendante de l'enfant dans le futur.
Lieu de discipline en éducation
La discipline commence dès les premiers joursla vie - c'est la tâche principale de l'éducation morale. Il est nécessaire de faire clairement la distinction entre ce qui est permis et ce qui ne l’est pas, pour lequel ils seront toujours punis, et pas sous la mauvaise humeur de l’éducateur. La tâche de la famille est d'enseigner à l'enfant ses devoirs dès l'enfance. Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi la plupart des jeunes sont désormais enclins à recevoir des gains faciles, voire criminels? Ce sont toutes les conséquences d'une mauvaise éducation: dans l'enfance, ces personnes n'étaient pas gênées par le travail et les soins, leur fournissant complètement. Si l'enfant est autorisé à tout et qu'il n'est donc responsable de rien, il commence finalement à "commander" ses parents.
Les tâches de l'éducation sont defaire la distinction entre l'adoption de règles disciplinaires et de règles obligatoires et tenter d'imposer leurs points de vue sur le monde, leurs goûts, leurs humeurs, leurs sentiments et leurs expériences. Il est important d'avoir un bon exemple devant vos yeux: la famille doit suivre les mêmes règles. Il est également important que les parents essaient de comprendre le point de vue de leur enfant, ses intérêts et ses goûts. Tout le monde dans la famille doit avoir ses propres devoirs, qui sont capables de consolider chez une personne son sens de la valeur, le sens des responsabilités.
En outre, les tâches d’éducation sont decréer des conditions pour le développement harmonieux de la personnalité de l'enfant. Il est très important de déterminer les talents et les faiblesses de l’enfant dans le temps, car très souvent, un cadeau de l’enfant posé sur la surface obscurcit la base. Par exemple, donner des résultats rapides en écrivant de la poésie peut distraire un enfant du talent de recherche qui lui est caché. Pour identifier et développer ce dernier, un travail long et laborieux est nécessaire, mais il est naturel que les enfants privilégient des manières plus faciles.
Cependant, les tâches de l'éducation mentale ne sont pasle premier plan. Il est plus important d’éduquer un enfant qu’un enfant et non un scientifique. Peu importe à quelle hauteur vont monter en flèche dans la carrière future de l'enfant, et la façon dont il serait un homme.
