Intermédiaire supérieur: qu'est-ce que c'est?
Au cours de nombreuses années de formation pratique, vousils ont appris leur anglais, au cours duquel ils ont approfondi leur travail sur le vocabulaire, maîtrisant les bases du discours oral et écrit. Et maintenant vous voulez vérifier si votre niveau est l'anglais.
Qu'est ce que l'Intermédiaire Supérieur
En général, le résultat de votre formation étaitdevenir une perception adéquate de l'original, y compris le discours oral spontané, émotionnellement coloré, dialogique et monologique de l'anglophone natif, enseignant ou interlocuteur dans l'enregistrement ou la communication directe. Dressons la liste plus en détail des compétences, en témoignant sur le niveau Haut-Intermédiaire, plus bas:
- Possession d'un discours dialogique et monologique dans des situations de communication formelle et informelle de différents sujets (indiqués ci-dessous);
- expression expressive, un énoncé démonstratif de pensées utilisant une variété de grammaire et de vocabulaire;
- Capacité de faire un rapport oral, de rapporter, de mener des entrevues;
- discussion des textes originaux lus et écoutés (y compris les textes journalistiques);
- Mener une conversation ou un dialogue de nature problématique avec l'utilisation de formules de discours adéquates;
- participation active à la discussion, la conversation, l'affirmation confiante de son point de vue;
- évaluer les déclarations d'autres personnes en termes d'exactitude et de contenu de la forme linguistique.
Les compétences ci-dessus peuvent être atteints en engageant, par exemple, le manuel « New English File intermédiaire supérieur ».
En ce qui concerne la lecture, vos compétences et aptitudesdevrait se manifester dans l'amélioration de tous les types de lecture (étude, étude, recherche et visualisation). Et sur leur base, vous devez extraire du matériel les informations émotionnelles, idéologiques, esthétiques et sémantiques qui y sont contenues sur la base d'une analyse significative et linguistique.
Vous avez également besoin de ponctuation, d’orthographe et degraphiquement compétent pour écrire divers travaux écrits; Exprimez vos idées et vos pensées dans divers types d’écritures (rédaction, rédaction, résumé, résumé, revue littéraire); expliquer et corriger les erreurs lexicales, orthographiques, stylistiques et grammaticales dans le texte écrit qui vous est présenté.
Lorsque vous étudiez des publications connues, par exemple,"Opportunités Upper-Intermediate", votre stock lexical doit être d'au moins 3000 unités, proche de la liste ci-dessous avec les caractéristiques situationnelles-thématiques des sujets. Ce qui précède comprend le contenu substantiel de la communication admissible, diverses situations de nature sociale, des moyens métalinguistiques de la parole et des tâches pour une parole adéquate, présentés sous la forme d'un monologue ou d'un dialogue.
La liste des sujets étudiés
La liste thématique approximative, maîtrisée dans l'étude des complexes méthodiques les plus célèbres, par exemple "Headway Upper-Intermediate".
La sphère de la communication personnelle et sociale:
1. Être homme voilé.
2 Caractère de la personne, humeur, manières, comportement. Types psychologiques de personnes, traits de caractère humain (positifs et négatifs), types d'état émotionnel d'une personne, manières de vivre, normes de bon comportement.
3. relation. L'amour La vie de famille
4. Phobies et manie. Foi et superstition. Moyens de surmonter les peurs.
5. Crime et punition. Types de crime. Causes de la criminalité croissante. La prison en guise de punition. Crime juvénile.
Portée de la communication domestique et sociale:
1. Notre maison. Réparation à domicile. Achat d'une maison. Sans-abri.
2. la santé. La maladie. Assistance médicale.
La sphère de la communication sociale et cognitive:
1. Le monde des animaux. Problèmes de conservation des espèces animales menacées. Environnement et civilisation, sources de pollution de l'environnement. Problèmes de conservation de l'environnement.
La sphère de la communication professionnelle. Sphère du travail:
1. travail. Le bon choix de profession. Représentants de professions atypiques. La personnalité de l'enseignant, ses qualités humaines et professionnelles.
Sphère de la vie politique et publique:
1. Nouvelles.
2. Politique. Avantages et inconvénients d'une carrière politique. Partis politiques. Politique de personnalité.
3. Les pays en développement et leurs problèmes. Besoin, pauvreté. Organismes de bienfaisance.
La sphère de la communication sociale, éducative et socioculturelle:
1. Publicité à la télévision et à la radio, production vidéo commerciale.
Portée de la communication sociale et culturelle:
1. Musique. La musique dans notre vie: classique, populaire, folk, jazz. Musique jeunesse et pop.
L'anglais supérieur-intermédiaire, à son tour, a son propre classement. Considérez les différentes étapes liées à ce niveau.
De parler. Caractéristiques des compétences supérieures
Commençons par les exigences les plus strictes maîtrisées par un étudiant qui étudie un manuel de haute qualité de ce niveau (par exemple, Nouveau fichier anglais supérieur-intermédiaire).
Mise en œuvre complète et adéquate obligatoireintentions de communication dans un large éventail de situations diverses. Discours courant et bien organisé. L'absence d'accent prononcé. L'utilisation appropriée et correcte du vocabulaire et des structures grammaticales.
Caractéristique excellent niveau
Le prochain niveau intermédiaire supérieur est plein.mise en œuvre des intentions de communication. Parler couramment avec de petites pauses hésitantes et des écarts de composition. Vocabulaire enrichi La justesse de l’utilisation de diverses formules grammaticales. Réserves rares et mineures et erreurs qui ne réduisent pas l'efficacité de la parole. Concentrez-vous sur un niveau mineur.
La caractéristique est au dessus de la moyenne
Mise en œuvre confiante des intentions de communication dansles situations ci-dessus. Une bonne parole avec de très petites pauses intermittentes et des écarts de composition causés par la difficulté de former correctement le contenu de la parole et / ou le choix du moyen d’expression. La présence de réserves, d’erreurs dans l’utilisation des structures grammaticales et / ou dans l’utilisation, qui en général n’entrave pas la réalisation des objectifs de communication. Accent marqué.
Caractéristiques du niveau moyen d'intermédiaire supérieur: de quoi s'agit-il
Mise en œuvre adéquate de la communicationprocessus dans les situations ci-dessus. Discours satisfaisant Violations mineures de la structure de composition du texte. La présence de hezitatsionnyh fait une pause. La présence de réserves notables et d’erreurs dans l’utilisation des structures et des mots grammaticaux. Violation des règles de prononciation, ce qui peut compliquer la compréhension.
Caractéristique inférieure à la moyenne
Incapacité à mettre pleinement en œuvreintention de communication. La portée limitée de la déclaration. Pauses de composition et logiques assez fréquentes de l'histoire. Langue parlée insuffisante et présence d'un grand nombre de pauses de triche. Erreurs fréquentes et réserves dans l'utilisation des structures grammaticales et du vocabulaire. Enfreindre les règles de prononciation qui rendent difficile la compréhension.
A propos de la lettre. Excellentes compétences en écriture
Commençons par les compétences les plus élevées, niveau intermédiaire supérieur. Ce que ce niveau comprend, ses caractéristiques et caractéristiques seront discutés ci-dessous.
Riches idiomatiques et phraséologiquesvocabulaire conforme aux normes de l'anglais moderne. Erreurs d'orthographe manquantes. Utilisation absolument pertinente et correcte des formules grammaticales. Correspondance exacte avec les tâches de communication définies. Narration absolument raisonnée et complète, description d'événements, d'objets ou présentation d'idées, de points de vue. Développement cohérent et logique de l'intrigue et des idées. Conformité totale avec le style et le genre du travail écrit. Utilisation exacte et appropriée de divers moyens d’expression artistique.
Ce niveau de compétence ne peut fournir que du matériel pédagogique de haute qualité (par exemple, "Fichier anglais supérieur-intermédiaire").
Excellentes compétences en écriture
Un dictionnaire idiomatique fort, assezcorrespondant aux normes de la langue moderne. Moins d'une erreur orthographique, grammaticale ou lexicale pour cent mots. Quelques déviations dans l'utilisation des structures grammaticales. Conformité à la tâche de communication. Une narration raisonnée et complète, une description d’événements, d’objets ou une déclaration de sa propre vision d’un objet. Le développement logique de l'intrigue et des idées. Respect du style et du genre du travail écrit. Moyen d'expression correctement utilisé.
Bonnes compétences en écriture
Bon vocabulaire utilisé par appropriéDans l'ensemble, anglais compétent. Un bon niveau supérieur-intermédiaire ne permet pas de faire plus d'une erreur orthographique, grammaticale ou lexicale par 100 mots. Certains écarts sont observés dans l’utilisation des structures grammaticales. La correspondance aux tâches de communication est assez précise. En général, un récit complet et persuasif, une description des événements, des objets et une compréhension de ses propres pensées et idées. Quelques écarts logiques et manque de cohérence de l'intrigue. Quelques moments d'incohérence style et genre.
Niveau moyen d'écriture
En général, le vocabulaire est satisfaisant. Cependant, le vocabulaire est limité, il y a des erreurs dans la sélection d'un mot approprié. Pas plus de deux erreurs grammaticales, orthographiques ou lexicales par 100 mots. Certains cas d'utilisation de structures grammaticales rendent difficile la compréhension du sens de ce qui est écrit. La lettre de tâche communicative correspond. Il y a des écarts par rapport à la séquence et à la logique de l'intrigue et au développement de l'idée. Choix limité d'expression artistique. Le genre et le style ne répondent pas aux normes.
Écriture intermédiaire inférieure
Ce niveau intermédiaire supérieur avocabulaire limité. Il y a des erreurs importantes dans l'utilisation et le choix des mots. Pas plus de trois erreurs orthographiques, grammaticales ou lexicales pour 100 mots. Violations assez graves observées dans l’utilisation de structures grammaticales. Reflète l’idée présentée dans la tâche de communication, mais n’est pas pleinement mise en œuvre, en raison du manque de clarté de la présentation et des arguments convaincants en faveur d’un point de vue donné. Il y a des incohérences dans la séquence et la logique de présentation, des genres et des styles mélangés.
Lorsque vous atteignez votre objectif, définissez-en de nouveauxtâches encore plus difficiles. Le niveau avancé est le prochain sommet qui ne peut être conquis que par ceux qui sont capables de se dépasser et d'entrer dans les vastes étendues du langage.
