Fichier de fiches de compétences culturelles et hygiéniques dans le groupe senior sur le FEM. L'éducation des compétences culturelles et hygiéniques dans le groupe senior: un fichier de cartes avec des objectifs

Education des enfants dans les domaines culturel et hygiéniquecompétences (CGN) est l'une des priorités de l'enseignant DOW. Les enfants n'ont pas seulement besoin de parler de comment se comporter et rester propres, mais de consolider les connaissances acquises dans la pratique. Comment ne pas perdre l'enseignant dans une grande quantité d'informations, où commencer à travailler, comment organiser des activités pour construire les compétences ci-dessus pour les enfants de la sixième année de la vie? Une carte structurée des compétences culturelles et hygiéniques dans le groupe des personnes âgées aidera à résoudre ces problèmes, ainsi qu'une analyse du programme et des exigences de la norme étatique.

Les objectifs de la formation de KGN dans les établissements préscolaires

Un dicton commun que la puretéest une garantie de santé, il n'y a aucun doute. C'est pourquoi il est si important d'apprendre à vos enfants à observer l'hygiène personnelle dès que possible. Autrement dit, l'objectif principal de l'éducation KGN est de préserver et de renforcer la santé des enfants d'âge préscolaire.

La prochaine tâche importante est la formation d'une personnalité de l'enfant socialement adaptée, favorisant la compréhension et l'acceptation des règles de comportement établies dans la société.

L'éducation des compétences culturelles et hygiéniques dans le groupe des aînés est effectuée quotidiennement, à la fois dans des occupations spéciales et pendant les moments de la journée.

Le concept des compétences et des habitudes comme base de l'éducation culturelle et hygiénique

Ce qui commence le processus de culture de la culturecomportement d'hygiène et de conformité? Depuis la naissance du bébé observe les gens autour d'eux. Ici, ces stéréotypes de comportement commencent à être présentés, lesquels se forment plus tard sous l’influence de divers facteurs externes pour former une certaine compétence. Ainsi, pour la première fois, un bébé essaie de la bouillie, non pas avec le doigt mais avec une cuillère, en apprenant à utiliser une serviette en papier, etc.

Mais le but de l’enseignant est de se former sur la base deobtenu port résistant habitude. La culture de compétences culturelles et hygiéniques chez les groupes plus âgés poursuit précisément cette tâche. Après tout, même lorsqu'ils étaient bébés, les enfants ont appris - grâce aux éducateurs, aux parents et à la société dans son ensemble - les règles de base en matière de comportement et d'hygiène. Mais ces compétences ne sont pas encore durables. Les enfants oublient souvent ou exécutent de manière incorrecte les compétences acquises. Par exemple, les enfants peuvent apprendre à utiliser les couverts, mais il est faux de tenir une cuillère, de renverser de l'eau dans un verre, d'oublier de se laver les mains avant de manger, etc.

Conditions de l'éducation à l'hygiène dans les établissements d'enseignement préscolaire

Afin de développer des compétences culturelles et hygiéniques chez le groupe plus âgé, certaines conditions sont nécessaires:

1. Exécution parfaite de bébé moulérègles et règlements pour les adultes. L’imitation est propre à un enfant d’âge préscolaire. Il suivra donc quotidiennement les actions de l’enseignant et de ses parents. Il suivra leur exemple. Et si, par exemple, dans une famille, il est de coutume de parler à la table du dîner, il sera assez difficile pour une miette d'expliquer pourquoi il ne devrait pas le faire. Il est important de ne pas oublier que la compétence formée est assez difficile à ajuster.
2. Matériel nécessaire adapté aux enfants. Par exemple, le robinet d'eau devrait être réglé à la hauteur du bébé. Les articles tels que les meubles ou la plomberie dans les jardins ont été conçus à l’origine pour les enfants. Mais ici, par exemple, pour avoir des serviettes de table à la table du dîner, le soignant doit en prendre soin. Et pour que la formation des compétences soit fixée à la maison, les parents devraient organiser l'accès à l'équipement pour l'enfant.
3. Le matériel nécessaire pour élever KGN devraitnon seulement pour être positionné correctement, mais aussi pour attirer le bébé. C'est pourquoi, dans les jardins d'enfants, tout est si brillant, avec des dessins et des décorations. Outre le fait que ces décorations ont une fonction esthétique, elles contribuent au développement de l’intérêt pour les compétences acquises, ainsi qu’à leur maîtrise et à leur mémoire. Il vise à assurer la connaissance des casiers et des lits pour enfants avec des autocollants amusants pour enfants. En outre, les enseignants chargés de la rédaction quotidienne de règles de comportement utilisaient un fichier de cartes sur les compétences culturelles et hygiéniques. Dans le groupe des plus âgés, grâce à des jeux ciblés, les enfants maîtriseront facilement et naturellement les compétences nécessaires et les consolideront dans la pratique.
4. Répéter les compétences digestibles devraient être régulièrement, malgré les changements dans l'environnement. Par exemple, un enfant devrait se laver soigneusement les mains après une promenade et avant de manger à la maternelle, à la maison, à une fête, etc.
5. L'enseignant en train de travailler sur la formation de QN dans le groupe des plus âgés doit appliquer une approche individuelle.
6. Respect strict du régime quotidien.

Volume de CGN dans le groupe des seniors selon le FEM

En règle générale, les élèves de 5 ans maîtrisent déjàcompétences de base. Que faut-il enseigner à ces enfants, quelles compétences culturelles et hygiéniques peuvent-ils former chez les plus âgés? Un dossier contenant des objectifs (selon le FEM) aidera l’enseignant à déterminer les objectifs du travail et à organiser des activités pratiques avec les enfants. Quel est donc le contenu des travaux sur l’élevage de KGN pour les enfants d’une tranche d’âge donnée, conformément aux exigences de la norme d’enseignement? Ce que les enfants devraient apprendre:

• maîtriser le concept d'une position de vie sociale active;
• amitié
• respect des aînés;
• règles de jeu dans l'équipe de pairs;
• distinguer entre le bon et le mauvais comportement;
• consolider la capacité de se conformer aux règles et normes établies par la société;
• apprendre une culture de la communication;
• surveiller la propreté du corps (se brosser les dents, se laver), les vêtements, les cheveux propres;
• consolider les compétences en habillage;
• former une compétence pour plier doucement des choses, des jouets, faire le lit;
• utiliser des couverts (fourchette et couteau), suivez la culture du comportement à la table.

Qu'est-ce qu'un fichier KGN?

Dans les écoles maternellesrecourir à un tel manuel méthodologique, sous forme de fichier des compétences culturelles et hygiéniques du groupe le plus âgé du FEM. Qu'est-ce que c'est Ceci est un plan de travail structuré pour maîtriser ces compétences, qui contient une liste de tâches de jeu à des fins éducatives.

Un tel document n’est pas obligatoire, mais commetesté dans la pratique, est un assistant enseignant efficace dans l'élaboration des règles d'hygiène et de la culture comportementale des enfants. La carte de tuteur est créée directement par l'enseignant, en tenant compte des exigences du programme d'enseignement, des normes nationales et des règles internes, ainsi que des capacités matérielles et techniques du DOE.

Compétences culturelles et hygiéniques chez les plus âgés: un fichier de cartes avec des objectifs

Fichier de cartes de jeux éducatifs destinés àle développement du NGT aide l'enseignant à planifier et à organiser efficacement des activités éducatives quotidiennes avec les enfants. Cette boîte à outils contient des informations concises, structurées en fonction de l’objet et du type d’affectation d’activités. Ci-dessous, nous proposons aux éducateurs de prendre note de plusieurs jeux intéressants visant à acquérir des compétences en matière d'hygiène et une culture comportementale chez les plus âgés.

Le jeu de rôle "La poupée baigne"

Le but du jeu est le suivant: consolider les connaissances des enfants sur les moyens de se laver, pour former la capacité de les utiliser dans la pratique.

Plusieurs articles sont proposés aux enfants parmiqui sont du savon et des nettoyants. Ce sont leurs enfants qui devraient choisir parmi un certain nombre des autres. Après cela, les enfants d’âge préscolaire devraient baigner la poupée avec des produits d’hygiène sélectionnés.

Jeu de société "Ramassez un couple"

Objectif: apprendre à corréler des objets avec des actions, à consolider les compétences en libre service.

Comment jouer Parmi les différentes images proposées, les enfants devraient choisir un couple logique. Par exemple, une penderie, des dents de brosse à dents, des mains de savon, un panier de jouets, etc. De plus, les enfants doivent argumenter.

Jeu didactique "Crocodile-neat"

Le but du jeu: former des compétences de self-service, fixer les règles de l’hygiène personnelle; apporter la propreté, l'attitude soigneuse à la santé.

Les règles du jeu sont les suivantes: l'animateur (choisi à l'aide du compteur) montre par des gestes et des expressions faciales toute action liée au respect des règles d'hygiène, comme se brosser les dents, se laver le visage, s'habiller, etc.

Jeu imprimé "Comment je passe la journée"

Objectif: consolider les connaissances des enfants sur le mode de vie, développer la mémoire, former le concept d'un mode de vie sain.

Les enfants d’âge préscolaire se voient offrir des illustrations d’intrigue illustrant des moments modaux. Les enfants doivent organiser les illustrations dans une chaîne dans l'ordre.

Jeu didactique "Bon ou mauvais?"

But: former la capacité de se comporter correctement dans la société, de se conformer aux normes culturelles et hygiéniques; apprendre à évaluer la situation, analyser les actions des autres; évoquer la notion de comportement culturel.

L'enseignant montre aux enfants des illustrations d'intrigue,affichant diverses situations. Par exemple, l’illustration montre comment un enfant jette des jouets, se brosse les dents, aide une personne âgée à monter les escaliers, etc.

Comment créer un fichier de carte pour le groupe le plus ancien?

Pour former correctementcompétences culturelles et hygiéniques chez le groupe plus âgé, le fichier doit être correctement compilé et encadré. Ce n’est que dans ce cas que le document deviendra un assistant pratique de l’éducateur pendant les cours sur la construction d’une culture de comportement et le respect des règles d’hygiène personnelle. Comment faire un fichier de carte:

1. Extrait du programme de travail et de la liste du CGS établie par le FEM, qui devraient être formés dans le groupe des cadres supérieurs du DOE.
2. Planifiez les activités en fonction des semaines thématiques.
3. Choisissez des jeux visant à la formation de compétences culturelles et hygiéniques dans le groupe des plus âgés.
4. Indiquez le but des jeux didactiques, le matériel nécessaire.
5. Préparez le matériel pour les activités.
6. Diriger une leçon de jeu selon le plan.
7. Évaluez le résultat du travail.

Le fichier des compétences culturelles et hygiéniques du groupe des personnes âgées aidera à organiser efficacement le travail éducatif et pédagogique dans les établissements d’enseignement préscolaire et augmentera l’efficacité et la durabilité du matériel appris